如此一来，就把原来无生命的物变成有生命的了如“红杏枝头春意闹”一样杨叶变换模样，也把风的来回反向展现无遗一个“插”、一个“响”身形具备，未见风，却把风的声响已入耳旁生字词：刹(cha、)那(3)第三段：羊的跑、撑、撞、滑、跌倒形象的写出断牵绳的羊在风中的一连串的表现“在院子里旋转”展现女孩的无奈、“两步远”、“长时间”的对比令人寻味，让人身临其境栅栏(4)第四段：攀附不住，把狂风肆虐的状态表现出来，使狂风大作枝蔓摇曳的画面呈现在我们的面前像一条死蛇形象的刻画出葡萄蔓被风刮落的情状生字词：攀附;蜷曲第五段：飞不下来、飘、斜、颤、、翻、旋、停、掉这些动词生动的写出了鸟在大风中由起飞到被垂落的过程无以风字，而风无处不在

黄瓜是我们生活当中经常见到的蔬菜，黄瓜的做法很多，它可以生吃，也可以入菜黄瓜的营养价值非常丰富，所以深受大众的喜爱但是吃黄瓜也是有一些饮食禁忌的，你知道有哪些吗今天小编告诉大家吃黄瓜有7大要命禁忌，一起来了解一下吧一、不宜弃汁制馅食用 黄瓜的营养价值丰富，早晨喝一杯黄瓜汁能起到清爽肠胃的作用黄瓜中含有大量维生素，做馅时，要将黄瓜擦成细丝略微切一下，挤出水，挤出的水不要扔掉，留在盆中备用二、不要把“黄瓜头儿”全部丢掉 黄瓜尾部含有较多的苦味素，不要把“黄瓜头儿”全部丢掉味素对于消化道炎症具有独特的功效可刺激消化液的分泌，产生大量消化酶，可以使人胃口大开

(2)注意几个字的字音：偷卵捉雏(3)重点理解一下“幕天席地“的意思2预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解(引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调)二、整体感知，品读细节1放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么(小鸟的可爱、善良……作者对动物的关爱……)2浏览课文，作者都介绍了哪些鸟按照叙述顺序是什么(青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭)3青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗指名读课文的第1自然段，谈谈自己的理解要引导学生 从“雪未化尽，鸟儿已成群地来了最先 的便是青鸟” “西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过

②“然则昏庸聪敏之用”：，这样看来，昏庸和聪敏的效用用，效用、功能③“顾不如蜀鄙之僧哉”中的“僧”，专指贫僧三、整体感知教师：本文原题是“为学一首示子侄”，“示子侄”是什么意思(写给子侄们看)再读全文一遍，说说从什么地方你能看出这篇文章是作者为晚辈们写的(自由发言)按：以下所列要点也要用问题来启发，必要时应再诵读课文中的某些语段，让学生仔细品味要点：①反复说明不要依靠聪明而要勤奋努力的道理，表明了作者对晚辈的殷切希望，可谓情深意长;②用蜀鄙二僧设喻，能发人深思，可谓深入而浅出;③用读者口气说话，如“吾资之昏”“吾材之庸”等四句，语气亲切，使人容易接受再读全文一遍，回答下面的问题：①作者对于侄们的希望是什么